À La Réunion, en Polynésie française, en Martinique…, le programme Eco-Ecole, porté par l’association Teragir, fait de la transition écologique un véritable projet éducatif.
De la préservation de l’eau à la découverte des espèces endémiques, plusieurs établissements scolaires de Martinique montrent comment « l’école peut s’emparer concrètement des enjeux de son territoire. » En devenant acteurs de leurs apprentissages, les élèves développent des connaissances, des compétences et des réflexes qui les accompagneront bien au-delà de leur scolarité.
Avec les équipes éducatives, les collectivités, les familles et les acteurs de leur territoire, les élèves imaginent et mettent en œuvre des projets concrets pour répondre aux enjeux de leur établissement. Une dynamique qui se poursuit cette année avec de nouveaux projets à imaginer, expérimenter construire collectivement.
Comprendre, expérimenter et agir
Gratuit et accessible à tous les établissements scolaires de la maternelle au lycée, le programme Eco-Ecole accompagne les équipes éducatives tout au long de l’année grâce à un cadre structurant, une méthode et des ressources pédagogiques pour intégrer la transition écologique dans les apprentissages et la vie de l’établissement.
Autour de huit grandes thématiques (alimentation, biodiversité, climat, déchets, eau, énergie, santé et solidarités) chaque établissement construit un projet adapté à son territoire et à ses besoins. Le label compte quatre niveaux, de Bronze à Platine, selon la maturité et la démarche de chaque établissement.
Ils participent au programme Eco-Ecole
Collège Belle Etoile (Saint-Joseph). Thématique : Biodiversité. Au collège Belle Etoile, les éco-délégués commencent par recenser toutes les plantes à fleurs et les pollinisateurs présents au sein de leur établissement. Ils partagent ensuite leurs découvertes à leurs camarades en créant et animant des panneaux d’identification, des jeux de piste et des ateliers de sensibilisation. Avec l’association Zéro Déchet Martinique, ils vont encore plus loin en créant une aire terrestre éducative dans la forêt Coeur Bouliki. En parallèle, les élèves de SEGPA donnent vie au projet De la terre à l’assiette : jardinage, cultures potagères, entretien de cacaoyers et transformation des récoltes permettent de mieux comprendre les liens entre biodiversité, alimentation et territoire.
Collège Lisette Moutachy (Le Lamentin). Thématique : Eau. Après un diagnostic sur les usages de l’eau au sein du collège, les élèves découvrent le cycle de l’eau et les enjeux liés à sa préservation avant de passer à l’action : installation de récupérateurs d’eau de pluie pour alimenter les toilettes et arroser le jardin pédagogique, réalisation de campagnes de sensibilisation et application des écogestes au quotidien. Les éco-délégués jouent un rôle moteur tout au long du projet et entraînent avec eux leurs camarades, mais aussi leurs familles, fortement mobilisées. Une démarche qui permet aux élèves de mieux comprendre les conséquences du gaspillage et d’identifier des solutions concrètes pour préserver cette ressource au quotidien.
Lycée professionnel Jeanne Catayée (Fort-de-France). Thématique : Eau. Les élèves s’engagent pour mieux comprendre et préserver une ressource essentielle : l’eau. Accompagné par l’Office de l’eau de Martinique, relais local Éco-École, l’établissement a réalisé un diagnostic pour identifier les usages et les pistes d’amélioration au sein du lycée. Récupération des eaux pluviales, actions de sensibilisation et implication des éco-délégués : les élèves participent à la mise en place de solutions concrètes pour réduire le gaspillage de l’eau et mieux gérer cette ressource sur leur territoire. Une première étape qui fait du lycée un lieu d’expérimentation et d’apprentissage pour une gestion durable de l’eau !
